Uued hindamisvahendid võimaldavad varakult avastada sekkumist vajavaid olukordi
ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikooli teadlaste ning Haridus- ja Noorteameti koostöös on välja töötatud elektroonsed hindamisvahendid, mis aitavad hinnata 1. ja 2. klassi õpilaste keele- ja matemaatikapädevusi ning õppimise seisukohalt olulisemaid kognitiivseid võimeid, mis on ühtlasi aluseks õpilase edasiseks edukaks toimetulekuks koolis. Nii saavad õpetajad ja eripedagoogid tuvastada ka lapse mahajäämust, mis võimaldab varakult sekkuda ja last parimal viisil toetada.
Hindamisvahendite ülesannete autorid on ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœ±ô¾±°ì´Ç´Ç±ô¾±²õ³Ù kaasava hariduse ja eripedagoogika professor Piret Soodla, koolipsühholoogia teenekas professor Eve Kikas, Tartu Ãœlikooli pikaaegne matemaatika didaktik Anu Palu ja Tartu Ãœlikooli Kliinikumi lastekliiniku kliiniline psühholoog Mairi Männamaa.
Tegu on arvutipõhiste testidega, mille abil hinnatakse õpilaste keele-, matemaatika- ja õpipädevust ning kognitiivseid võimeid, mille tähtsust lapse edasises arengus ning õppimises on kinnitanud ka empiirilised uurimused. Kui siiani ei ole koolides olnud kättesaadavaid teste kognitiivsete võimete hindamiseks, siis uued valminud hindamisvahendid annavad muu hulgas teavet õppimise seisukohalt oluliste töömälu, tähelepanu ja järeldamisoskuse kohta.
Hindamisvahendid on mõeldud kasutamiseks koolides töötavatele õpetajatele ja on olulised tööriistad eelkõige just eripedagoogidele õpilastele sobiva õppe planeerimisel. Esimeses klassis viiakse testimine läbi õpilasega individuaalselt tahvelarvutis ning õpetaja saab vajadusel last juhendada. Individuaalne testimine võimaldab lisaks lapse käitumist testi sooritamise ajal ka vaadelda, mis annab lisainfot lapse õppimisraskuste võimalike põhjuste kohta. Teises klassis sooritavad õpilased teste grupis.
Valminud hindamisvahenditega saab tutvuda ning nende juurde kuulub ka juhendmaterjal, milles antakse põhjalik ülevaade sellest, kuidas teste läbi viia, tulemusi tõlgendada ning millele õppeprotsessis veel täiendavalt tähelepanu pöörata.