Maht 15 EAP (kontaktõpe 144 tundi, iseseisev õpe 252 tundi)
Koolituse hind 660
Koolituse lõpetamisel väljastatav dokument TLÜ tunnistus
Koolitajad Lii Lilleoja Tiiu Tammemäe Helen Saareoja Liis Themast
Riina Stahl
haridusjuhtimise koostööjuht
Haridusteaduste instituut
Eri- ja sobitusrühma õpetaja
Haridusteaduste instituut
Maht 15 EAP (kontaktõpe 144 tundi, iseseisev õpe 252 tundi)
Koolituse hind 660
Koolituse lõpetamisel väljastatav dokument TLÜ tunnistus
Koolitajad Lii Lilleoja Tiiu Tammemäe Helen Saareoja Liis Themast
Riina Stahl
haridusjuhtimise koostööjuht
Haridusteaduste instituut
Eri- ja sobitusrühma õpetaja mikrokraadiõppes osalemine annab eri- ja sobitusrühma õpetajana töötamiseks vajalikud teadmised.
Loe mikrokraadidest lähemalt siit.
Kellele?
Mikrokraadiõppesse on oodatud õpetajad.
Kuidas?
Õppetöö toimub sessioonõppe vormis koos tasemeõppes õppijatega. Kontaktõpe (loengud, rühmaarutelud, praktilised tunnid) toimub õppe sessiooni aegadel. Iseseisev töö on kirjeldatud moodulipõhiselt.
Programm koosneb neljast moodulist:
Erivajadustega laps koolieelses eas, 6 EAP, sügis 2022
Arengu ja erivajaduste hindamine, 3 EAP, sügis 2022
Sotsiaalne kompetentsus koolieelses eas, 3 EAP, sügis 2022
Erivajadustega laste kõne arendamine, 3 EAP, kevad 2023
Eesmärk ja õpitulemused
Mikrokraadiõppe eesmärk on saada eri- ja sobitusrühma õpetajana töötamiseks vajalikud teadmised.
Programmi läbimise tulemusel on õppija omandanud vajalikud teadmised töötamiseks eri- ja sobitusrühmas.
Õ±è±è±ðÂáõ³Ü»å
Kokku on õppekava ainetega seotud 4 erinevat õppejõudu. Õ±è±è±ðÂáõ³Ü»åud kellega õppekavale õppima asudes kokku puutud:
"Juba keskkooli lõpetades teadsin, et tahan saada õpetajaks, kuid erivajadustega laste õpetamine tundus eriti huvitava väljakutsena. Olen õpetanud erivajadustega lapsi nii lasteaias kui ka koolis; töötanud nii logopeedi kui ka eripedagoogina. Õppejõuna alustasin 25 aastat tagasi ÌìÃÀÓ°ÊÓ Pedagoogilises Seminaris. Mind on aastaid huvitanud laste käitumisraskused, nende põhjused, ennetamis- ja sekkumisvõimalused. Sel põhjusel olen omandanud magistrikraadi ka kasvatusteadustes ning lõpetanud ka pereteraapia õpingud. Minu uurimisvaldkondade alla kuuluvad näiteks mängu roll erivajadustega laste arengus, koostöö erivajadustega laste vanematega, erivajadustega lapse sotsiaalsed ja emotsionaalsed probleemid ning erivajadustega laste koolivalmidus."
"Mina hindan eelkõige aktiivseid üliõpilasi, kes näevad raskusi arenguliste väljakutsetena ning ei piirdu minimaalsete nõuete täitmisega. Õpetan nii bakalaureuse- kui ka magistriõppe üliõpilasi. Minu loetavad ained seostuvad eelkõige käitumisraskuste ja positiivse käitumise kujundamise valdkondadega ning lapsevanemate nõustamisega. Ühtlasi juhendan ka uurimisseminare ja praktikaid."
"Olen töötanud eripedagoogi ja logopeedina üle 30 aasta nii tava- kui eriõppeasutustes, sealhulgas näiteks lasteaias ja Põhja-Eesti Regionaalhaiglas. 2009. aastal kaitsesin ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikoolis oma doktoritöö ning samal aastal asusin ülikoolis ka tööle. Minu doktoritöö teemaks oli väikelaste kõne areng ja selle seotus kasvukeskkonna tingimustega. Tänasel päeval huvitavad mind eelkõige teemad, mis on seotud nõustamise ja võrgustikutööga."
"Mulle sümpatiseerivad üliõpilased, kes julgevad küsida ja oma arvamust avaldada; kes lähenevad teemadele oma huvivaldkonnast lähtuvalt. Väga oluliseks pean ka oskust planeerida ja väärtustada nii iseenda kui ka õppejõu aega. ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikoolis koordineerin ja õpetan tudengeid nii bakalaureuse- kui ka magistriõppekavadel."