ÌìÃÀÓ°ÊÓ

Hariduslike erivajadustega õppija:

Õ±è±è±ðÂáõ³Ü»å Tiiu Tammemäe ja Helin Puksand

10. veebruar, Mare maja 4. korrus M-439
10. märts, Mare maja 4. korrus M-439
24. märts,  Astra maja 1. korrus A-121
7. aprill,  Mare maja 4. korrus M-439
5. mai  Mare maja 4. korrus M-439

Õpiraskustega õpilase toetamine:

Õppetöö toimub sügisel 2025

Käitumisraskuste ennetamine ja nõustamine käitumisprobleemide ilmnemisel:

Õppetöö toimub sügisel 2025

"Olen töötanud eripedagoogi ja logopeedina üle 30 aasta nii tava- kui eriõppeasutustes, sealhulgas näiteks lasteaias ja Põhja-Eesti Regionaalhaiglas. 2009. aastal kaitsesin ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikoolis oma doktoritöö ning samal aastal asusin ülikoolis ka tööle. Minu doktoritöö teemaks oli väikelaste kõne areng ja selle seotus kasvukeskkonna tingimustega. Tänasel päeval huvitavad mind eelkõige teemad, mis on seotud nõustamise ja võrgustikutööga."

"Mulle sümpatiseerivad üliõpilased, kes julgevad küsida ja oma arvamust avaldada; kes lähenevad teemadele oma huvivaldkonnast lähtuvalt. Väga oluliseks pean ka oskust planeerida ja väärtustada nii iseenda kui ka õppejõu aega. ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikoolis koordineerin ja õpetan tudengeid nii bakalaureuse- kui ka magistriõppekavadel."

"Juba keskkooli lõpetades teadsin, et tahan saada õpetajaks, kuid erivajadustega laste õpetamine tundus eriti huvitava väljakutsena. Olen õpetanud erivajadustega lapsi nii lasteaias kui ka koolis; töötanud nii logopeedi kui ka eripedagoogina. Õppejõuna alustasin 25 aastat tagasi ÌìÃÀÓ°ÊÓ Pedagoogilises Seminaris. Mind on aastaid huvitanud laste käitumisraskused, nende põhjused, ennetamis- ja sekkumisvõimalused. Sel põhjusel olen omandanud magistrikraadi ka kasvatusteadustes ning lõpetanud ka pereteraapia õpingud. Minu uurimisvaldkondade alla kuuluvad näiteks mängu roll erivajadustega laste arengus, koostöö erivajadustega laste vanematega, erivajadustega lapse sotsiaalsed ja emotsionaalsed probleemid ning erivajadustega laste koolivalmidus."

"Hindan eelkõige aktiivseid üliõpilasi, kes näevad raskusi arenguliste väljakutsetena ning ei piirdu minimaalsete nõuete täitmisega. Õpetan nii bakalaureuse- kui ka magistriõppe üliõpilasi. Õpetavad ained seostuvad eelkõige käitumisraskuste ennetamise ja positiivse käitumise kujundamise valdkondadega ning lapsevanemate nõustamisega. Ühtlasi juhendan ka praktikaid."

"Olen ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikooli haridusteaduste instituudi °ìü±ô²¹±ô¾±²õ±ô±ð°ì³Ù´Ç°ù ja praktiseeriv eripedagoog-nõustaja. Varasemalt olen nõustanud mitmed aastad Põhja- Eesti Rajaleidja keskuses piirkonna esmatasandi eripedagooge, koolide ja lastasteaedade HEV-meeskondi, õpetajaid ja lapsevanemaid, panustanud keeruliste õppenõustamisejuhtumite lahendusse jms. Minu uurimisvaldkondade alla kuuluvad õppe- ja keskkonna kohandamine õpi- ja käitumisraskustega õpilastele, võrgustikutöö ning andeka õpilase toetamine. 2014. aastal kaitses ta magistritöö teemal „Individuaalne õppekava õpilase arengu toetajana“. Varasemalt olen kaasa löönud projektide "Kaasava hariduse õppekava õpetamise kvaliteedi arendamine ja tõhustamine" ning "Kõnefunktsiooni seisundi ja arengu uudsete aspektide uurimine" meeskondades. Hetkel osalen projektis "Õ±è±è¾±³¾¾±²Ô±ð ja õpetamine kaasavas klassiruumis" . Olen juhendanud mitmeid magistritöid kaasava hariduse ja erivajaduste teemadel."

"Olen lõpetanud ÌìÃÀÓ°ÊÓ Ãœlikooli Eripedagoog- nõustaja ja Kaasava hariduse magistriõppekavad. Töötanud kümme aastat üldhariduskoolis eripedagoogi ja HEV-koordinaatorina. Lisaks olen olnud viimased neli aastat ka oma koolis õpetajate koolitaja rollis, juhtides õpetajate professionaalset õpikogukonda."