Koostöine koolikultuur ja õpetaja kui liider huvikoolis
Haridusteaduste instituut
koolitusel osalemine aitab õpetajal arendada eestvedamisoskusi, et kujundada huvikoolis koostöist koolikultuuri, arvestades nüüdisaegset õpikäsitust ning 21. sajandi väljakutseid huviharidusele ja -tegevusele.
Sihtgrupp
Koolituse sihtgrupiks on huvitegevust pakkuvate organisatsioonide õpetajad ja huviringide läbiviijad.
Koolituse eesmärk ja õpiväljundid
Koolituse eesmärk on arendada eestvedamisoskusi, et kujundada huvikoolis koostöist koolikultuuri, arvestades nüüdisaegset õpikäsitust ning 21. sajandi väljakutseid huviharidusele ja -tegevusele.
Koolituse tulemusel õppija:
- oskab kavandada ja hinnata huvikoolis muutusi tõenduspõhiselt tuginedes visioonile;
- mõtestab ennast muudatuste algataja ja eestvedajana ning analüüsib selleks olulisi personaalseid kompetentse;
- tunneb õpetajate koostöö suurendamise ja sihtrühmade kaasamise võimalusi;
- tunneb nüüdisaegse õpikäsituse aluseid, arvestab neid õppekavaarenduses ja õppeprotsessi kujundamisel huvikoolis;
- teab huvitegevuse, huvihariduse ja üldhariduse integreerimise võimalusi;
- oskab analüüsida õppija arengut, luua õppija arengut toetavat keskkonda ja diferentseerida õpet.
Teemad
- Õppimise ja õpetamise juhtimine õppijakeskses huvikoolis. Õppijakeskne õppeprotsess ja nüüdisaegne õpikäsitus, selle alusideed ning nende rakendusvõimalused huvikoolis. Koostöine koolikultuur ja selle kujundamise võimalused. Õpetaja turundusoskused ja enesebränding;
- Huvihariduse, üldhariduse ja alushariduse integratsiooni võimalused. Koostöö üldhariduskoolidega. Huvihariduse ja huvitegevuse integratsioon;
- Huvikooli õpetajate koostöö ja professionaalseks arenguks keskkonna loomine. Õpetaja kui eestvedaja, erinevad mudelid ja käitumisstiilid. Enesetõhusus ja eneseväärtustunne. Muutuste eestvedamiseks ja algatamiseks vajalikud tööriistad ja kavandamise mudelid. Töömotivatsiooni toetamine. Õpetaja ja läbipõlemine - enese hoidmine;
- Õppija areng ja arengukeskkonna loomine. Õppimise toetamine ja juhtimine. Õppija arengu analüüsimine. Toimetulek kakskeelses õpikeskkonnas;
- Huvikooli õpetaja roll õppimist toetava keskkonna loomisel. Õppe tagasisidestamine õpilasele, kolleegile ja vanemale. Huvihariduse õppekava. Huvitegevuses õpitu tunnustamine. Elukestva õppe võtmepädevused;
- Õppe diferentseerimine ja õppija erivajaduste märkamine. Töö erivajadustega õpilastega ja õppe kohandamine vastavalt õppija vajadustele.