Koolituse kood HRC0463/2
Maht Kontaktõpe 96 tundi, iseseisev õpe 34 tundi
Koolituse hind Sihtrühma kuuluvatele TASUTA. Koolitust rahastatakse „Täiskasvanuhariduse edendamine ja õppimisvõimaluste avardamine“ raames Euroopa Liidu Euroopa Sotsiaalfondi toel
Koolituse lõpetamisel väljastatav dokument TLÜ tunnistus
Koolitajad Ene Hiiepuu, MA Kriste Talving, MA Mare Tereping, MA Tiiu Tammemäe, PhD Triin Ulla, MsC Lii Lilleoja, MA
Viktoria Bubukin
koolitusjuht
Haridusteaduste instituut
Õppija toetamine üldhariduskooli õpetaja abina
Haridusteaduste instituut
-
Koolituse kood HRC0463/2
Maht Kontaktõpe 96 tundi, iseseisev õpe 34 tundi
Koolituse hind Sihtrühma kuuluvatele TASUTA. Koolitust rahastatakse „Täiskasvanuhariduse edendamine ja õppimisvõimaluste avardamine“ raames Euroopa Liidu Euroopa Sotsiaalfondi toel
Koolituse lõpetamisel väljastatav dokument TLÜ tunnistus
Koolitajad Ene Hiiepuu, MA Kriste Talving, MA Mare Tereping, MA Tiiu Tammemäe, PhD Triin Ulla, MsC Lii Lilleoja, MA
Viktoria Bubukin
koolitusjuht
Haridusteaduste instituut
Koolituse eesmärgiks on omandada esmane valmidus tööks abiõpetajana erinevate vajaduste ja isikuomadusega õpilastega.
Kellele?
Koolitusele ootame pedagoogilise ettevalmistuseta inimesi, kes soovivad töötada abiõpetajana üldhariduskoolis
Kuidas?
Kogu kursus toimub kogemusõppe printsiipidele tuginedes osalejaid kaasavalt. Õppemeetoditena rakendatakse loenguid, rollimänge, rühmatöid, ajurünnakuid, dokumendianalüüsi, individuaalseid ülesandeid ja refleksiooni.
Iseseisvaks tööks on kolme õppetegevuse kavandamine, läbiviimine ja analüüs; loetud kirjanduse lühikokkuvõtted; diferentseeritud õpiülesannete koostamine; muusika, liikumise, käelise tegevuse või digivahendi kasutamise näide õppetegevuses; ühe õppemängu läbiviimine ja analüüs.
Koolituse tulemusel õppija:
- tunneb õppimise alusprotsesse (sh õppimise neuropsühholoogiline olemus, tunnetusprotsessid, täidesaatvad funktsioonid, mõtlemise areng, metatunnetus) ja oskab nende omadustest, arengust ja eripärast lähtuvalt õppimise toetamiseks õpiprotsessi kujundada;
- mõistab õpimotivatsiooni, õppimisega seotud eneseregulastiooni ja pingutuse suunamise toetamise võimalusi;
- teab, kuidas ehitada üles ja säilitada koostööd nii kolleegide kui ka õpilastega ning toimida tõhusalt erinevates suhtlusolukordades, et tagada õppetundide läbiviimine aineõpetaja poolt nii, et kõigile õpilastele oleks loodud soodne õpikeskkond;
- teab mängu, liikumise, muusika, kunsti, käelise tegevuse ja IKT vahendite kasutamise võimalustest õppimise toetamisel, omab esmast praktilist kogemust selles vallas;
- on teadlik oma edasise täiendusõppe vajadusest.