ÌìÃÀÓ°ÊÓ

Väited põhinevad Buske ja Zlatkin-Troitschanskaia (2019) uuringul. Skaala mõõdab juhtide suhtumist teadusesse, akadeemilisse maailma ja teaduslikesse soovitustesse ning kooliväliste ja -siseste andmete kasutamist otsuste tegemisel ja muutuste planeerimisel. Antud skaala jagunes kolmeks alaskaalaks: skeptilisus teaduse ja teadlaste suhtes (Cronbachi alfa = 0,83); ekspertide kaasamine (Cronbachi alfa = 0,68); muutuste planeerimisel tõendite kasutamine ja kontekstiga arvestamine (Cronbachi alfa = 0,80). 

Kontakt: Lisete Mihkelson (lisete.mihkelson@tlu.ee), Kati Aus (kati.aus@tlu.ee), Piret Oppi (piret.oppi@tlu.ee).

Skeptilisus teaduse ja teadlaste suhtes

• Suhtun skeptiliselt teadlaste avaldustesse seoses koolide ja õppetöö arendamisega.
• Ma ei usalda teaduslikke uuringuid, sest neid ei saa praktikas kasutada.
• Kahtlen koolide ja õppetöö arendamisega seotud teaduslikes soovitustes.

Ekspertide kaasamine

• Oluliste otsuste langetamisel küsin sageli ekspertide arvamust.
• Hoolitsen selle eest, et meie koolis viidaks arendus- ja uurimisprojekte läbi koostöös üliõpilaste ja/või doktorantidega.
• Selleks, et langetada paremaid otsuseid, võtan ühendust vastavate valdkondade teadlastega.

Muutuste planeerimisel tõendite kasutamine ja kontekstiga arvestamine

• Enne kui hakkame oma koolis rakendama mõnes teises koolis kasutuses olevat meetodit, tööprotsessi vms, küsin endalt, miks see selle kooli kontekstis toimis.
• Enne kui hakkame oma koolis rakendama mõnes teises koolis kasutuselolevat meetodit, tööprotsessi vms,  püüan mõelda ka võimalikele miinustele, isegi kui idee mulle meeldib.
• Enne tööprotsesside ümberkujundamist kogun nende kohta teavet erinevatest allikatest.
• Enne kui hakkame oma koolis rakendama mõnes teises koolis kasutuselolevat meetodit, tööprotsessi vms,  hindan, mil määral on koolide üldised taustategurid võrreldavad.
• Enne oluliste uuenduste elluviimist otsin sihipäraselt usaldusväärseid (teaduslikke) tõendeid nende tõhususe kohta.
• Enne uute lahenduste (nt meetodite või kokkulepete) juurutamist analüüsin nende tõhusust.

Tulemuste esitamisel on koondtunnuste nimed lühendatud vastavalt:

• Skeptilisus
• Ekspertide kaasamine
• Muutuste planeerimine

Koodide selgitused:

• 555 = koolijuhtide keskmise kood

• 666 = õppejuhtide keskmise kood

• 777 = õppekorraldusjuhtide keskmise kood

• 888 = arendusjuhtide keskmise kood

• 999 = huvijuhtide keskmise kood

• 1000 = haridustehnoloogide keskmise kood

• 1001 = muu ameti esindajate keskmise kood